读写障碍是一种在学习过程中较为常见的困难，会对个体的阅读和书写能力产生显著影响。以下将详细介绍读写障碍的常见症状。
在阅读时，有读写障碍的人常常会出现读错字的情况。比如将外形相似的字混淆，把“已”读成“己”，把“戊”读成“戌”等。他们阅读速度也比较慢，逐字阅读且难以流畅地读完一篇短文。同时，理解能力也会受到影响，对于文章的主旨、细节和逻辑关系把握不准确。可能读完一段内容后，无法概括出核心要点，在回答与文章相关的问题时表现不佳。此外，还可能存在跳字、跳行的现象，导致对内容的理解出现偏差，反复阅读才能勉强跟上文意。
书写上，书写障碍者容易出现书写不工整的问题，字迹歪歪扭扭、大小不一，甚至难以辨认。在书写过程中，常常会遗漏笔画，比如“步”字可能会少写一点；或者增加笔画，像“纸”字多一横。他们还会出现写错字的情况，把“篮球”写成“兰球”等。书写速度也比较缓慢，别人很快完成的书写任务，他们需要花费更多的时间，而且在书写时可能会频繁涂改，影响书面的整洁度。另外，在组织语句和段落时也会有困难，语句不通顺，段落之间缺乏合理的逻辑衔接。
拼写对于读写障碍者来说也是一大难题。他们经常会忘记单词的正确拼写，比如把“friend”写成“frend”。对于发音相似的单词容易混淆，像“their”和“there”分不清，在拼写时随意使用。在拼写较长的单词时，更是容易出错，难以按照正确的顺序拼写出字母。而且他们很难通过读音规则来拼写单词，不能根据发音准确地写出对应的字母组合。在听写单词时，表现往往不理想，即使经过多次学习和练习，仍然会频繁出现拼写错误。
在语言表达上，读写障碍者可能存在用词不当的问题，不能准确地选择合适的词汇来表达自己的想法。说话时语句不连贯，经常会停顿、重复，影响表达的流畅性。他们可能难以清晰地描述一件事情，逻辑混乱，让人听不明白他们想要表达的核心内容。在讲述故事或者表达观点时，缺乏条理，不能按照一定的顺序进行阐述。而且在与他人交流时，可能会因为表达不清而产生误解，影响正常的社交沟通。
在学习行为上，读写障碍者可能对阅读和书写相关的任务产生抵触情绪，因为他们在这些方面经常遭遇困难和挫折，从而不愿意主动去学习。上课时注意力难以集中，特别是在涉及阅读和书写的课程中，容易分心。他们可能会逃避需要大量阅读和书写的作业，完成作业的质量也不高。在学习新知识时，由于读写能力的限制，理解和掌握的速度比同龄人慢。而且在复习和总结知识点时，也会因为读写困难而难以有效地进行，导致学习成绩受到影响，在语文、英语等学科上表现尤为明显。